NUEVAS APLICACIONES

Son muchos los programas informáticos que, en la actualidad, están surgiendo. Uno de ellos es JClic, un programa el cual tiene un conjunto de operaciones de software libre que sirve para realizar diversas actividades de contenido multimedia, como puzzles, cruzigramas, sopas de letras, etc.

Este tipo de programas lo que nos permite es realizar una serie de actividades, pero cambiando el contenido de estas.

Para el docente, este tipo de actividades suponen un gran esfuerzo ya que tiene que aprender el programa y adaptar las actividades a sus alumnos. Por otra parte, una vez que el profesor sabe manejar este tipo de programas, le resultará más fácil y de esta forma, los alumnos estarán más interesados en aprender cualquier cosa con el ordenador o la tablet.

Aquí os dejamos una de las múltiples actividades.

zonaClic - actividades - Un paseo por Madrid

UN CAMBIO RADICAL

"Alumno protagonista de su conocimiento", "construir el proyecto vital de cada alumno", "aprender a descubrir, a saber", "trabajo en equipo", "no exámenes", "no hay notas"...

Ya era hora de escuchar estas frases en educación, ¿no? ¡Por fin se pone en práctica!

Y es que, en los Colegios Jesuitas de Cataluña han diseñado un revolucionario proyecto de enseñanza.

Comienzan el día con veinte minutos de reflexión para plantear los retos de ese día. Si un niño quiere leer, tiene un sofá para hacerlo. Si quiere ir al patio, puede salir cuando quiera. ¿Exámenes? ¿Deberes? ¡No existen!

Este proyecto, "Horizonte 2020", pretende crear la escuela del futuro, y para eso había que hacer un cambio radical en el centro.

"Nos dimos cuenta de que los alumnos van a la escuela pero no aprenden para vivir en un mundo incierto y cambiante como el que les espera. Necesitan habilidades y competencias para formar su proyecto vital, ser más protagonistas en su proceso de aprendizaje. Seis horas al día sentado de manera disciplinada mirando al profesor no lo aguanta ni un adulto." Afirma el Provincial de los Jesuitas de Cataluña, Lluís Magriñà.

De momento han empezado en los cursos de 3 años (infantil), 5º de Primaria y 1º de ESO., ya que es en estos cursos donde hay más fracaso escolar y menor rendimiento. El colegio les empieza a aburrir, no atienden, se desorientan... por eso han empezado por esas etapas.

No hay notas, los padres reciben toda la información del progreso de sus hijos por evaluación.

En seis meses el proyecto ha dado ya sus frutos. "Nos hemos quedado impresionados con el cambio". El cambio de actitud y predisposición al aprendizaje de los alumnos es totalmente increíble. Y lo más importante: ¡los niños van contentos a clase!

LOS DEBERES EN EDUCACIÓN PRIMARIA

El podcast que he elegido se denomina Los deberes en Primaria son inútiles, sacado del programa de Radio Extremadura "Los sábados al sol", dentro de la sección "El pequeespacio".

Es una entrevisa a Alfonso González Balanzá, padre de niños de 8, 10 y 12 años y profesor de Educación Primaria, debido a un artículo que escribió en el que mantiene una postura radical contra los deberes. Lo defiende afirmando que son "antipedagógicos, injustos, que crean desigualdades e impiden hacer otras actividades más provechosas para los niños".

Eva Bailén, una madre preocupada por la cantidad de deberes de sus hijos, subió este artículo a una plataforma para que llegase a más gente, en varios días había reunido 100000 firmas de las 150000 necesarias, para presentar ante el Gobierno de la comunidad que "los deberes españoles son desiguales a los deberes europeos".

Aunque el razonamiento tradicional mantiene que los deberes son necesarios, el profesor García sostiene que no hay que racionalizar los deberes y que hay que dejar de mandarlos porque en primaria no aportan nada.

Su contrapropuesta sería el deporte, la lectura de libros que los niños elijan, actividades artísticas como la música, idiomas y juegos en la calle. Se basa en estudios que demuestran que los niños de primaria que tienen deberes muestran desmotivación y rechazo general a lo que significa aprendizaje. El profesor García mantiene que los deberes son un abuso de actividad y afirma que ningún estudio demuestra que sea mejor para el niño.


Considero que los deberes son necesarios pero no como los hemos entendido hasta ahora. No creo que un niño asimile mejor los conceptos si, después de seis horas en el colegio, cuando llega a casa tiene que estar otras dos horas más trabajando.
Un niño que en clase no haya comprendido algo, en casa solo estará repitiendo los ejercicios como una rutina. En cambio, cuando un niño comprenda y adquiera las competencias, no necesitará repetirlo tantas veces. Por ello se debe priorizar la comprensión a la memorización. Así podremos evitar gran parte de los deberes, evitando también la desmotivación de los alumnos.
Por ejemplo, se podría mandar como deberes preguntas que les resulten curiosas, interesantes y cercanas a ellos.

LA ESCUELA EN 2030

Según un artículo publicado en el periódico El Mundo, expertos internacionales definen en  que en las clases del futuro, el profesor pasará a ser un guía en el proceso educativo del niño y no un mero dador de conocimientos, el aprendizaje será más personalizado en el que primarán las habilidades y competencias del niño frente al conocimiento propiamente dicho, y los libros de texto pasarán a la historia, dando paso así a las nuevas tecnologías.

La mayoría de los profesores entrevistados prefieren una clase en el que el profesor sea quien acompañe al niño en su proceso educativo y en el que el niño intervenga más para poder así hacerse participe de su conocimiento. Uno de estos métodos es el flipped classroom en el que los niños se preparan las clases y las exponen.

El perfil del alumno cambiará, este tendrá muchas posibilidades de acceso a fuentes de conocimiento. Los deberes, pasarán de ser algo malo y obligatorio a una forma de suscitar y despertar el querer buscar conocimiento en los niños.

En cuanto a las forma de evaluar, el profesor tendrá más en cuenta las llamadas 'soft skills', es decir, hablar en público, trabajo cooperativo, adaptarse al entorno...

El 90% de los encuestados cree que este tipo de educación no será únicamente para su proceso educativo sino para la vida.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

El aprendizaje basado en problemas, conocido como ABP, es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.

Generalmente, dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la materia y, seguidamente, propone a los alumnos una actividad de aplicación de dichos contenidos. Sin embargo, el ABP se plantea como un recurso para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente transmita ese temario.

En esta metodología los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso. El ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias, algunas de ellas son la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la resolución de problemas, habilidades de comunicación y habilidades en cuanto a la búsqueda y manejo de información.

Esta metodología favorece la posibilidad de interrelacionar distintas asignaturas o materias porque para solucionar un problema los alumnos pueden recurrir a conocimientos de distintas asignaturas ya adquiridos, favoreciendo la interdisciplinariedad.

Al modificar las maneras de aprender y enseñar, también habrá que cambiar la forma de evaluar.

El alumno debe adquirir los conocimientos por medio de un aprendizaje autónomo a través de competencias, no estudiando "de memoria" una lección explicada por el profesor.

Así, para evaluar estos aprendizajes podemos utilizar técnicas diferentes a las empleadas hasta ahora por ejemplo un examen en el que no haya que reproducir literalmente sino que los alumnos tengan que poner en práctica todo lo que han aprendido mediante la relación de conceptos.

En resumen, se trata de una metodología basada en el alumno y en su proceso de aprendizaje, en la que tendrán que, a partir de un enunciado, averiguar y comprender qué es lo que pasa y encontrar una solución adecuada.

SOBRE NOSOTROS

Somos Guillermo y Lidia, estudiantes de segundo curso del grado en Educación Primaria en la UFV.
Hemos creado este blog para informaros de las nuevas metodologías y cambios relevantes que, creemos, deberían llevarse a cabo en el aula con los niños.

Os dejamos un vídeo en el que un niño nos explica cómo ve él la educación:

El arte de educar: